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quinta-feira, 26 de abril de 2012

Aulas de ciências

A educação em Ciências deve proporcionar aos estudantes a oportunidade de desenvolver capacidades que neles despertem a inquietação diante do desconhecido, buscando explicações lógicas e razoáveis, levando os alunos a desenvolverem posturas críticas, realizar julgamentos e tomar decisões fundamentadas em critérios objetivos, baseados em conhecimentos compartilhados por uma comunidade escolarizada (BIZZO,
1998). Atividades experimentais na perspectiva construtivista são organizadas levando em consideração o conhecimento prévio dos alunos. Adotar esta postura construtivista significa aceitar que nenhum conhecimento é assimilado do nada, mas deve ser construído ou reconstruído pela estrutura de conceitos já existentes. Deste modo, a discussão e o diálogo assumem um papel importante e as atividades experimentais combinam, intensamente, ação e reflexão (ROSITO, 2003; SILVA & ZANON, 2000).
E é desta forma que a Profª Regina Reis – Ciências vem trabalhando com seus alunos de 6ª e 7ª séries despertando neles o interesse pela disciplina e por novas descobertas.



segunda-feira, 16 de abril de 2012

Avaliação institucional da E. E. Vicente Luís Grosso foi realizada dia 10/04/2012.

Autoavaliação da Escola






Atendendo a solicitação da Secretaria Estadual de Educação do Estado de São Paulo, iniciamos no dia 10/04/2012  o processo de autoavaliação da escola e plano de melhoria. Com a participação da APM , do Conselho de escola e dos representantes dos alunos vimos a escola que temos, suas limitações e avanços e sugerimos mudanças.Aqueles que estiveram presentes puderam dar uma importante contribuição para a escola. Agradecemos aos que vieram e aguardamos os demais nos próximos encontros.

Pare! Pense e faça!!!

Aulas do Professor Marcelo

Consciência Ecológica também se aprende nas aulas de Matemática com Profº Marcelo que aproveitou o mês de Março quando se comemora no dia 22/03 o Dia Mundial da Água, para trabalhar com o consumo inteligente deste bem tão precioso. Os alunos aprenderam a calcular o consumo de água de suas residências e depois a construir os gráficos onde puderam identificar o mês em que o consumo foi maior. O Profº Marcelo aproveitou o momento para introduzir vários conteúdos de uma forma dinâmica e agradável de se aprender.

sexta-feira, 13 de abril de 2012

Para todos que somos pais e responsáveis...

VOCÊ NÃO PERDE SEU (SUA) FILHO (A) NA RUA...
 VOCÊ PERDE SEU(SUA) FILHO (A) DENTRO DE  CASA !!!


CUIDE.
      ABRACE.
            BEIJE.
                CONVERSE.
                              OUÇA.
                                  OLHE NOS OLHOS.
                                                    SORRIA JUNTO.  
                                  CHORE JUNTO.
                  BRINQUE JUNTO.
            ORE JUNTO 
        PARTICIPE.
      EXIJA ATITUDES DANDO EXEMPLOS CONCRETOS.
   QUEM NÃO SE FAZ PRESENTE ACABA AUSENTE.
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Para refletir...

terça-feira, 10 de abril de 2012

Visita dos alunos da 7ª série ao Poder Legislativo Municipal.


A Profª Rosangela - História trabalhou o assunto: Divisão de Poderes (Iluminismo) com as 7ª séries/8º ano, após as explicações foram realizadas pesquisas sobre o assunto e leitura de textos. Quando a Profª  explicou sobre o Poder Legislativo Municipal e colocou para os alunos que é na Câmara que se elaboram as leis municipais houve interesse dos alunos de irem visitar a Câmara e conversar com os vereadores. Elaboraram perguntas e no dia 04/04/2012 realizou-se a atividade, na Câmara foram recebidos pelos vereadores Elias Candeias e Thiago Silva que é o atual presidente da Câmara, fizeram as perguntas e agora estão tabulando para apresentarem no mural atividade feita.

Professora Michele e o jogo Matix





JOGO QUE estimula o raciocínio e a reflexão

                Matix é um jogo que, utilizando cálculo mental e estratégias de antecipação de situações, estimula o raciocínio matemático e a reflexão.
                Esse jogo de tabuleiro foi criado na Alemanha que pode ser jogador em diversos tipos de tabuleiro, com quantidade de casas diferentes.            
                Ele possibilita o desenvolvimento do raciocínio do trabalho com números inteiros e suas operações. No decorrer do jogo percebemos que os alunos começam a perceber que é possível o uso de estratégias em suas jogadas.
                Os alunos se envolvem na atividade levantando hipóteses e começam a levantar questões como por exemplo,  “se eu tirar o zero, eu vou perder ou ganhar pontos?”, “que sinal eu coloco no zero? Ele é positivo ou negativo?”.
                A familiarização com os números negativos ocorre naturalmente, podendo ser trabalhado também outros conteúdos envolvidos na elaboração do tabuleiro quando feito pelos alunos. Geralmente os jogos envolvem e despertam o interesse nos alunos.
                Além dos conteúdos matemáticos, o jogo possibilita uma maior interação entre professor e alunos, possibilitando analisar muitas de suas habilidades.


Número de jogadores: 2

Objetivo: obter o maior número de pontos que seu adversário durante o jogo, com este objetivo você terá que pensar no melhor movimento e prever o movimento do outro jogador, para deixá-lo com o maior número de peças negativas e também as peças de menor valor.


::     REGRAS DO JOGO    ::

1) Distribuir as peças aleatoriamente sobre o tabuleiro;
2) Decidir quem inicia;
3) O iniciante tem o direito de escolher se vai jogar na horizontal ou na vertical, a mesma posição deve ser mantida até o final do jogo;
4) O primeiro jogador retira o coringa do tabuleiro e troca ele por uma das fichas que estiver na mesma coluna ou linha (vertical ou horizontal), retirando a ficha para si.
5) O próximo jogador procede da mesma forma, movimenta a peça curinga até a casa cuja peça deseja retirar para si, seguindo a vertical ou a horizontal.
5) O jogo segue até que todas as peças sejam retiradas do tabuleiro ou quando o curinga cair em uma linha ou coluna onde não haja mais nenhuma peça.
6) Para determinar o vencedor, soma-se o total de pontos retirados, vence quem tiver mais pontos.












segunda-feira, 9 de abril de 2012

Turmas de treinamento

Histórico do projeto: As atuais turmas de Atividades Curriculares Desportivas - ACD - têm essa denominação e esse formato desde 2002, quando as antigas Turmas de Treinamento (Res. SE 275/93-revogada) foram ampliadas e deram lugar às turmas de Atividades Curriculares Desportivas - ACD - atualmente regidas pela Res. SE 14/2010. Desde a década de 1970 existe dentro da Rede Pública Estadual de Ensino de São Paulo a possibilidade de formação de "turmas de treinamento" com aulas (3 semanais) ministradas por professores de Educação Física (especialistas), fora do horário regular . Atualmente essas turmas de "treinamento desportivo" têm as seguintes características: As Atividades Curriculares Desportivas - ACD - são desenvolvidas nas escolas regulares da Rede Pública Estadual de Ensino, e ministradas, três (3) vezes por semana, por professores portadores de licenciatura plena em Educação Física, fora do horário regular de aulas dos alunos, para turmas de no mínimo vinte e cinco (25) alunos em cada turma, alunos estes agrupados por idade (categorias), gênero e modalidades. Com essa iniciativa a SEE procura ao mesmo tempo proporcionar um treinamento organizado àqueles alunos-atleta que demonstram habilidades específicas para os diversos esportes, bem como garantir que durante as aulas regulares de Educação Física todos os alunos possam participar sem a preocupação com o desempenho, uma vez que não existe a necessidade de se sobressaírem para poderem obter a atenção especial dos professores. Com essa medida é garantido o princípio da inclusão nas aulas regulares de Educação Física uma vez que a "especialização" é reservada às turmas de ACD. Na foto Profº Sandro com uma das turmas que leva o Projeto muito a sério.




Aulas da professora Rosângela




Criatividade para chamar e atrair a atenção dos alunos é o que não falta na aula da Profª Rosângela – História. Após trabalhar o conteúdo programático através de textos, fichas, mapas e resumos, os alunos elaboram perguntas sobre o tema. As perguntas elaboradas são colocadas dentro de bexigas, os alunos são chamados por sorteio e escolhem a bexiga que têm que encher e estourar para poder responder. Claro que tem a pergunta “coringa” aquela “facilzinha” de responder e onde todos fazem torcida para tirá-la. Empolgação é o que não falta nas aulas da Profª Rosângela que faz uso de vários recursos atraindo a tenção dos alunos e diversificando suas aulas.




Entrega de livros, apostilas e mochilas escolares.



Aulas professora Ester




Nas aulas da Profª Ester – Língua Portuguesa os alunos têm autonomia para ajudar na construção de seu conhecimento, trabalhando com textos argumentativos e expositivos em diferentes situações de comunicação, gradativamente a Profª Ester vai inserindo conceitos tais como; coerência, paragrafação e etapas de elaboração da escrita. Com esta autonomia conquistada através do conhecimento adquirido durante as aulas de Língua Portuguesa os alunos fazem suas apresentações em Power Point e Vídeos elaborados por eles mesmos. Descobrem sua desenvoltura e criam um ambiente para debates orais e roda de conversa. Neste dia a Profª Ester trabalhou a tipologia de exposição com os alunos da 8ª série C.